第128章 偶遇 (第1/2页)

下午的培训课上，沈南乔站在讲台上，身后的投影幕正展示着平江试点学校的“一生一策”档案库截图。+卡`卡′小_说-网·

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她的声音清亮，条理清晰地讲解着如何通过大数据分析，结合学生的家庭环境、心理特征和学科优势，制定个性化的成长方案。

“大家看这个案例，”她指向屏幕上一个自闭症学生的档案，“这个孩子刚入学时完全无法与人交流，但我们发现他对色彩极其敏感。于是美术老师每周增加两节一对一辅导，语文老师用绘本代替课本教学，现在他己经能主动用画笔表达自己的想法了。”

台下的教师们听得专注，有人举手提问：“沈老师，我们学校资源有限，很难做到每个孩子都配备专属的辅导方案，您有什么建议吗？”

沈南乔微微一笑，走到教室中央：“其实‘一生一策’的核心不是‘专属’，而是‘适配’。我们可以将学生按特质分组，比如语言型、逻辑型、艺术型，再整合学科老师的优势资源，形成跨学科的辅导模块。就像搭积木，用有限的零件组合出不同的形状。”

她拿起粉笔在黑板上画了个简易的矩阵图，横轴标着“学科”，纵轴写着“能力维度”，很快就勾勒出一套分组辅导的框架。

周老师坐在第一排，看着沈南乔从容自信的样子，忍不住想，“沈南乔的一生一策既有理论高度，又有落地方法，难怪能让苏部长刮目相看。￠e~8￠z`w?.￠n.e~t^”

课程进行到后半段，沈南乔组织了一场模拟研讨会，让老师们分组设计“问题学生”的辅导方案。

会议厅里立刻热闹起来，大家激烈讨论着，时不时有人跑过来向她请教。

沈南乔耐心地一一解答，偶尔拿起笔在他们的方案上做批注，笔尖划过纸张的沙沙声，和窗外的风声交织在一起，格外生动。

五点半，课程准时结束。

老师们意犹未尽地围过来，有的要加微信，有的还在追问细节。

沈南乔笑着一一回应，首到最后一个人离开，才松了口气，拿出手机给傅承砚发消息：“下课啦。”

傅承砚的消息秒回：“在楼下等你。”

沈南乔走出皇庭酒店，一眼就看到了停在路边的黑色轿车。

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